《<考古与中原文化>校本课程的开发与实施研究》课程纲要

郑州九中

◆课程类型：校本课程    

◆课程名称：《<考古与中原文化>校本课程的开发与实施研究》

◆授课时间：20课时                          

◆授课对象：高一年级宏志创新本4个班学生、高二历史学习小组——格古社

◆课程目标：

1．通过阅读教材，了解考古与文物鉴赏的基本知识和发展动态，提升学生对古代文明的认知程度。

2．通过社会实践活动，走进博物院（博物馆），借助考古发现的实物资料，帮助学生加深对历史知识的理解。

3.通过阅读中原文化读本，让学生了解河南文化遗产的相关知识，增强对河南文化的认同感。积极宣传河南的优秀传统文化，传承和弘扬中原优秀文化，让河南文化走向全国、走向世界。

4．通过课程实施，丰富历史知识，提高学生的人文素养，有助于学生树立正确的历史观和价值观。

◆课程内容与教学安排

【课时1-2】与学生分享《课程纲要》

第一单元  关于考古学

第一节  什么是考古学

•   考古学的分支
•   考古学研究的年代范围

【课时3-4】

第二单元  探索人类的起源

第一节  地质年代---地球的生命轨迹

第二节  海猿说---人类起源新解

第三节  中国直立人的代表---北京猿人

【课时5-6】

第三单元  漫话青铜器（一）

第一节  什么是青铜器

第二节 青铜器的发展历程

第三节  青铜器的铸造工艺

【课时7】

第四单元 漫话青铜器（二）

青铜器的分类与用途

【课时8】

第五单元  漫话青铜器（三）

• 青铜器的主要纹饰

第二节 中国青铜名器

【课时9-10】

第六单元 发现曹操墓

• 历史上的曹操及其夫人卞氏

第二节  文献记载的曹操高陵

第三节  西高穴大墓的发现

第四节  西高穴2号墓

• 解析西高穴2号墓

第六节  确认曹操高陵的九大证据

第七节  漫话曹操墓

【课时11】

第七单元 追寻中国历代帝陵（一）

第一节 中国历代帝陵概述

第二节 中国历代帝陵风水选址考证

第三节 中国帝陵的建制

【课时12】

第八单元  追寻中国历代帝陵（二）

第一节 中国历代帝陵的发展脉络

第二节 中国名陵

【课时13】

校本教材《中原文化读本》

专题一：史前文化---中华文化之根

【课时14】

专题二：政治文化----华夏政治文明的基石

【课时15】

专题三：思想文化----中华民族思想文化的核心

【课时16】

专题四：圣贤文化-------中华传统文化的精髓

【课时17】

专题五：农耕文化-----农业发展的历史支撑

【课时18】

专题六：科技文化------光芒四射的文化瑰宝

【课时19】

专题七：汉字文化--------传承中华文明的载体

【课时20】

专题八：诗文文化--------中国文学的源头与高峰

【课时21】

专题九：武术文化--------中原文化的鲜明特色

◆课程实施

1．课程资源

（1）校本教材：对教材进行整合，并根据生情适当增减和调速。

（2）图片视频

（3）其它资源：网络；期刊；文献；博物馆等。

2．实施手段

（1）提纲导学，互学、合作、拓展。

（2）“班班通”系统的使用：利用“班班通”系统，互动教学。

3．学习方法

问题驱动教学：创设问题情境，激发学习兴趣，持续探究热情。

独学对学群学相结合：能够自己解决的问题以独学的形式完成，不能个人解决的问题以对学群学的形式进行，既能独立自主的开展学习，也能与他人愉快合作，共享学习的乐趣。

师生合作探究：通过生生、师生平等交流、合作探究，阐释疑难问题，提高探究能力。

◆课程评价

一、学分认定的评价指标及成绩来源

1．评价指标（含课程修习过程及测试成绩）

A．课堂表现：包括课前准备、课堂学习状态（笔记/参与/答问/讨论/合作）课后巩固情况（学以致用）。

B．研究性学习：包括相关实践论文、调查报告、活动探究开展情况等。

C．修习课时：以是否修满20课时为能否达标的标准。

2．评价标准（满分100分，60分及以上授予学分2分）

A．课堂表现：课前准备10分；课堂学习状态30分；课后巩固情况10分，满分50分。

B．研究性学习：论文或调查报告20分，活动探究开展20分，满分40分

C．修习课时：满20课时，10分；满15课时，8分；满10课时，5分，满分10分

二、学分认定及结果处理

以上各项得分相加，总分达到60分者为合格，授予学分2分。不合格者，须按学校规定补修或补考。

 

 

 

《考古与中原文化》校本课程的说明

主持人  黄颖慧 

课程性质：校本课程

课程理念：学会与历史对话，提高历史素养和人文素养

课程概述：

从教学实际、学生学习兴趣和知识接受能力作为出发点，以现有的社会资源和师资力量作为依托，以历史课程教育为基础，中原考古新发现为支撑点，立足于历史事实，突出中原文化特色，把考古重大发现和成就与中原文化结合起来研究，开发《考古与中原文化》校本课程，让考古与文物鉴赏走进高中课堂，为学生了解中原文化提供一个新的视角，引导学生对中原文化进行新的思考。

课程目标与任务：

1、充分利用河南省丰富的文化资源，借助历史文物和史料，培养学生的人文素养，提高对文化遗产的欣赏水平和理解能力。

我们依托河南博物院和郑州博物馆等丰富的社会资源，以中原考古发现和成果作为研究的出发点，让学生了解中原文化的源远流长，感受中原文化的博大精深，树立爱家乡、爱河南、爱祖国的思想，进而为繁荣和弘扬中原文化做贡献，增强中原文化的影响力和生命力。

2、《考古与中原文化》校本开发，给学生提供一个研究和学习历史的新视角和新窗口，让学生尝试读懂文物和历史，学会与历史对话，对中原文化进行新观察、新思考，处理好文化继承与创新的关系，培养学生的创新意识，促进学生最大程度的发展。

3、通过开设《考古与中原文化》校本课程，丰富学生的知识，开阔学生的视野，使学生在课程的自主选择和个性化知识的掌握过程中形成能力，认识到学习的价值和意义，学会学习，学会思考，充分适应经济、社会、文化发展对人才素质的要求，满足学生发展的需要。

4、《考古与中原文化》校本课程的开发，能够突出课程的区域性和独特性，实现特色开发，形成基础教育课程的地方特色和学校特色。

5、有利于丰富校本课程的内容，扩展中学校本课程的设置领域，增强课程的实践性和创新性，促进校本课程的多元化发展。

    6、通过课题研究，提高教师的业务水平和开发课程资源的能力。

校本课程是学校自主决定的课程，它的开发主体是教师。教师既是教学的实践者同时又是课程的开发者和研究者，教师参与课程开发不仅是编制出一系列的课程文本，更重要的是参与课程开发过程本身。在此过程中教师的课程知识得到积累，课程开发能力得到提高，促进教师的专业发展。

课程的基本内容：

    1.考古与文物鉴赏八个单元

    2.中原文化读本九个专题

课程的教学层次

在课程中，对教学内容分成了解、理解、分析三个层次要求，考古与文物鉴赏八个单元，以班级教学为主，中原文化读本九个专题，以学生自学为主，不作考试要求。

教学过程建议

（一）教学形式建议

1．本课程的教学以学生学习文字教材的基本内容为主，系统全面地了解考古学的基本知识，熟悉中原文化的基本内容和特点。

2．借助社会资源，参观河南博物院以及专题展览，聆听专家讲座，参与博物院动手体验活动。

（二）教学媒体与资源

1.教学中使用的媒体手段：多媒体

2．文字教材：《考古与文物鉴赏》，《中原文化读本》

3．博物院资源的利用

（三）教学环节

1．学时分配

本课程的总教学时数为18学时，具体分配如下表所列：

 

章节	章节内容	课堂教学时数	实训教学时数	小计	备注
一	什么是考古学	1	1	1
二	探索人类的起源	1	1	1
三	漫话青铜器（一）	1	1	1
四	漫话青铜器（二）	1	1	1
五	漫话青铜器（三）	1	1	1
六	发现曹操墓	2	2	2
七	追寻中国历代帝陵（一）	2	2	2
八	追寻中国历代帝陵（二）	2	2	2
	社会实践活动	6	10	20	假日

2.《中原文化读本》利用学生社团活动时间实施，两周1小时，共计活动9小时

专题一：史前文化---中华文化之根

专题二：政治文化----华夏政治文明的基石

专题三：思想文化----中华民族思想文化的核心

专题四：圣贤文化-------中华传统文化的精髓

专题五：农耕文化-----农业发展的历史支撑

专题六：科技文化------光芒四射的文化瑰宝

专题七：汉字文化--------传承中华文明的载体

专题八：诗文文化--------中国文学的源头与高峰

专题九：武术文化--------中原文化的鲜明特色

3．教学研讨

为保证课程效果，保证教学质量，应采用多种形式的教研活动，在教研活动中应以研讨的形式进行，不仅解决课程中的问题，还要针对学生在学习中普遍存在的问题进行研讨，为今后教学提供经验。

4．作业

在学习过程中学生应完成一次参观考察报告（字数2000左右）。

（四）课程评价

1．评价指标（含课程修习过程及测试成绩）

A．课堂表现：包括课前准备、课堂学习状态（笔记/参与/答问/讨论/合作）课后巩固情况（学以致用）。

B．研究性学习：包括相关实践论文、调查报告、活动探究开展情况等。

C．修习课时：以是否修满20课时为能否达标的标准。

2．评价标准（满分100分，60分及以上授予学分2分）

A．课堂表现：课前准备10分；课堂学习状态30分；课后巩固情况10分，满分50分。

B．研究性学习：论文或调查报告20分，活动探究开展20分，满分40分

C．修习课时：满20课时，10分；满15课时，8分；满10课时，5分，满分10分

3.学分认定及结果处理

以上各项得分相加，总分达到60分者为合格，授予学分2分。不合格者，须按学校规定补修或补考。