田宝宏：男，1965年11月出生，教育学博士，现任郑州市第九中学校长，河南大学兼职教授，硕士生导师。于2005年9月~2008年6月在西南大学攻读博士学位，完成研究成果四项，被评为西南大学优秀（博士）毕业研究生，博士学位论文被评为西南大学优秀学位论文。

    曾获“郑州市优秀班主任”、“郑州市十大杰出青年”、“河南省优秀教师”、“河南省文明教师”和“河南省学术技术带头人”等称号。

郑州九中校长田宝宏 

    春风和煦，万象俱新。3月17日上午，第二届河南省高效课堂途径与方法研讨会在郑州九中举行。郑州九中校长田宝宏与与会人员交流分享了自2009年8月初郑州九中启动科研兴校战略近三年以来，学校的发展、变化提升全过程。报告从六个方面具体、深刻而又详尽的阐述了郑州九中的高效课堂，博得了与参会专家同仁的深刻认同。

    组建博士研究团队，提升课程领导力

    “作为教育家的杜威和知行合一的陶先生，他们无一不是在办学的基础上成就了自己的教育思想。所以教育研究者要来到教育故事的发生现场，与我们的教育实践结合起来；专家学者不应再朝天说话，不应再做书斋文学，不应该只在鼠标上工作，而应该是加入我们的学校生活。”正是基于这样一种深刻的反思与认识，早在西南大学读博期间的田宝宏，已经全面而又深刻的找准了自己的定位，并试图通过实践来实现自己的教育思想：博士进课堂——站在理论高地全方位观察课堂，从而开启并实施了郑州九中科研兴校战略方针。

    “以博士引进的方式，实施科研兴校战略思想，自下而上的选择研究对象从而力促郑州九中选择性地进行了课程改革试验：这里的‘下’指的是中小学的教学实践，‘上’指的是研究机构和高校研究者。从2009年8月假期培训开始，全面诊断课堂，找到了今天的研究主题：‘课型教学’研究，即分课型构建教学模式，在论证了它的合理性与可行性后，我们就沿着这个研究主题进行探索。‘分课型教学模式’研究是一个结合我校实际选择的一个研究课题，它是研究团队‘自下而上’研究的结果。”田宝宏博士颇有感慨的谈了自己的梦想起航之旅。

    采用“田野考查”这一研究方法论，研究教学现场

    评价、确定分课型构建高效课堂的“选题”标准是科研兴校的第一步也是最难的一步。“选题的标准是如何确定的呢？如何避免过于学术化而脱离离教学实践的弊端呢？我们采取的标准是学术与实践两个标准，两个标准都要硬。”田宝宏校长坚定地做出了自己的决定：第一，选题的首要标准是学术标准，这一点是不能动摇的，博士团队的把关，可以确保教师的教学选题不偏离学术标准；第二，以学校校的实践为标准。第三，鼓励教师的积极性，学理上说得通，学校同样给予立项，准于研究。

中小学做科研，受到的最大质疑是科研只以学术为标准，脱离教学实践，使科研与教学成为两张皮。然而郑州九中学术成果与实践成果“两手抓”的有效措施，严格规定并要求了所有的课题结题验收，必须有文本材料。所以郑州九中校本课题研究行为的价值追求，从严格意义上讲都指向了课堂教学和教学效果。

    制度推进校本研究，以学术活动力促教师专业发展

    以制度建设保障研究的顺利进行；以正规的学术活动带动教师的专业成长。在确定“分课型研究教学模式”这一主题后，发动全校的各个学科组，成立了不同的课型研究小组。经过研究团队的认真筛选，共确立了43项课题，全校90%左右的一线教师参与到了课题研究中来，基本实现了人人参与研究的预想。“分课型构建道德课堂教学模式，这也是郑州市道德课堂实践研究课题的子课题”获得了郑州市教育局的大力支持。不仅如此，几次示范结题答辩会上，学校先后请到了市教研室的专家到会指导，学区兄弟学校和城乡交流学校的老师到会观摩，这种形式为其余课题组提供了良好的范式借鉴，从而使结题答辩会全面铺开。正是基于这样一种全方位的实验，各学科课型结构分类得以全面的完善和补充。

    校长角色的现代研究定位：领导者、管理者、教育者

    在新课程改革后，校长更多的是“研究者”角色，校长的“领导”要以“研究”为基础、为前提。校长的领导，即思想的领导、价值观的领导、文化的领导。领导，即做正确的事情。校长能否通过学习和研究提出科学的办学理念、构建理性的教育哲学、打造学校新文化。因而，没有好的研究，就难以确保领导的科学性和方向性。让我们走正确的路，把事情做正确。就是要能够根据党和国家的方针政策，依据学校的规划和实力制定正确的规章制度，并建构把规章制度变成教师教学行为、学生学习行为的运行机制，就是把事情做正确的能力，领导学校可持续发展的能力。

    随着课改已进入攻坚阶段，学校上上下下深刻的认识到：教师是一切课程资源的起点，也是归点，是教师在解读课程标准，是教师每天在选择、整合多种多样的课程资源成为课堂教学内容。在这一进程中，校长走进课堂，对教学进行直接引领，才能凸显校长的专业地位和课程领导力。学校全面加强教师设计教学的能力、实施教学的能力、评价教学的能力、教学反思与研究能力，促进学科建设，形成学科特色，以先进的文化和教育理念引领学校健康发展。也正是基于对校长角色的现代性认识，从而让郑州九中的科研兴校成为现实。“在高中搞科研需要勇气，同时这个过程确实很辛苦，但不管怎么抱怨，我都坚持这么做，因为，我清楚，教师的专业学习和培训，专业发展就在其中。”田宝宏校长极其肯定的坚持了自己的原则，从而开启了郑州九中崭新的一页。

    扎实推进学习型、思想性、行动型学校的全面建设

    基于科研兴校战略思想的全面实施，不仅学校生活得以改变，而且使学校各阶层老师的生活、思想得以全面的改变。紧紧围绕学校文化“三个系统”（ 理念识别系统，环境识别系统，行为识别系统），学校确立了“修己达人，九德惠风”的校训及“精一执中”之精神。从而在打造学习型、行动型、思想型学校方面迈出了坚实的脚步。颇具特色的“中”文化，即包含了现代性有容纳了传统型，从而达成了学校生活的“真”的哲学意境。这里讲“哲学”，是用来表明组织目的、目标，即要将这个学校办成一个什么样的学校。同时这种“哲学”还要表明，为了实现学校目标，需要有什么样的思维方式。这种“哲学”可以赋予学校一种优秀的品格，就像人具备人格一样。这种哲学在学校经营中必不可缺，提倡这种哲学，共同拥有这种哲学，正是学校发展的内涵，学校的核心价值观。毫无疑问，“让教育的价值目标超越校舍延伸到更加广阔的领域”早已经成为了“九中人”心中所共同追求的理想和人生信条。

    校长、博士、名师工作室“开口问中”，完成自下而上的教育实践

    学校上上下下，以“问中” 的方式，推进学校各项工作全面深入进行。经过持续三年的艰苦建设，郑州九中在获得河南省文明单位这一殊荣的同时，在教科研方面更是取得“乘长风破万里浪”的迅猛发展之势：颇具特色的“中”文化，在努力践行着“文化细节”的同时，更加呼唤九中传统文化的回归；校长、博士、名师工作室继续引领学校往研究型、思想型学校发展；人文创新团队的组建，开启了创新教育破冰之旅；特色校本选修课在纷繁中各成其道；精品社团真正实现了以学生的全面发展为本；“低重心运转，近距离服务”这一年级负责制的体制变革，更是提振了郑州九中管理能级……在这个改革团队里，所有成员既是研究者，也是实践者。正是这一次又一次的创新举措，推动了学校变革，使郑州九中不仅屹立于郑州教育改革的前沿阵地，甚至波及并触动影响到了河南乃至全国的教育改革。

    “远去足音凝重，再创辉煌更撼心！持续不断的创新举措，推动了学校变革，使郑州九中屹立于郑州教育改革的前沿阵地。‘九中人’正在以自己特有的方式构建高效课堂，以一种更为文明的方式秉承传统、尊重生命，回归‘家园’。”田宝宏校长在谈到“开口问中”完成自下而上的教育实践时颇多体会。

    “教育务本、本立而道生”：“我的理想是让教育的价值目标超越校舍达到更广阔的领域”

    “浩浩乎沐九德惠风而秉承精一执中之精神，‘志于道，据于德，依于仁，游于艺’。我深知博士在中学工作，不是低就，而是升华，找一片属于自己的天空，坚信理论来自于实践，并可指导实践，这是我的信念。静心、思远，会给人以理智和理性的空间。静心办学，潜心教育，需要一种独处。我们还要持续洞察和激发对教育变革的兴趣，别让自己停下来。在学校变革中：意义深远、亟待解决的关键问题是——学校管理者必须担当。”最后田宝宏校长谈了自己的感受，他说，“各位同仁，由于我们与教育有缘，我们在社会备受尊重；因为我们教书，被社会称为文化人，所以读书应该成为我们这些，一生都离不开学校的人的一种生活方式。读书可以让人沉心静气，精神愉悦，风清气正。让我们共同努力，使我们的教育充满灵性与智慧，让我们的校园书声朗朗，笑声朗朗。”

    会议持续了近两个小时，在这两个小时当中，郑州九中“致中堂”内时时回响起经久不息的的热烈而又持久的掌声，来自于全国各地市教育局分管业务领导、中小学校长、业务校长、教务主任和一线教师等，无不为郑州九中田宝宏校长的精彩报告所折服，而此次研讨会更重要的意义在于交流和提升。毫无疑问，郑州九中田宝宏校长所做的《分课型构建高效课堂——“九中模式”校本研究的实践与探索》实践报告，以其创新性和实践性必将为全国新一轮的课程改革提供一个良好的范例。

    【人物简介】 田宝宏：主要研究方向为基础教育改革、教育人口学。先后在《中国教育学刊》、《中州学刊》、《教育科学》、《基础教育》、中国教育报（理论版）、光明日报（理论版）等报刊杂志发表学术论文二十余篇。主持并完成省级社会科学重要研究课题三项，获省级实用社会科学优秀成果二等奖两项。1992年著《初中英语同步训练》一书，由陕西人民教育出版社出版。1999年合著《高中英语总复习教程》一书，由群言出版社出版全国发行，被指定为中央人民广播电台讲座教材。

    2000年著《河南省地方职业大学问题与出路探讨》一书。2005年合著（副主编）《英语综合运用能力成功培训教程》一书，由龙门书局出版发行。2007年主编《家风命运国运》一书，由河南人民出版社出版。2009年著《变动中的冲突与应对——学龄人口变动对基础教育发展的影响研究》一书，由人民教育出版社出版。著有《中学生军事教育校本课程》一书。

（图/文: 郑棠 谭纪萍 王大昀）