郑州九中语文组刘静老师在分析试卷得分情况

郑州九中地理组赵云倩老师在课堂上巡视学生的自学情况

郑州九中孙国岩副校长带领语文组和地理组老师认真听取教研室两位老师的评课

刘静老师和赵云倩老师分别做评课前的自我分析

卢臻老师和赵利霞老师在指导郑州九中的老师们拟定准确的教学目标

　　10月12日下午，郑州市教研室卢臻老师和赵利霞老师莅临郑州九中，前两节分别听取了语文组刘静老师和地理组赵云倩老师的课，并指导两个教研组的老师设计准确的教学目标，两位老师的指导给郑州九中的老师们上了一堂丰富充实的课。

　　下午第一节课，卢臻老师和赵利霞来到高一7班听取了刘静老师的课，刘静老师变讲试题为讲类型，循循善诱指导学生掌握仿句的方法，整个课堂内容充实，学生的主体性发挥得相当充分。第二节，赵云倩老师的干练也赢得了卢臻和赵利霞两位老师的赞扬。

　　在评课时，教研室两位老师对所听的课给予了肯定，但是也从教学目标设计的准确性角度谈了自己的看法。

　　赵利霞老师针对赵云倩老师的目标设计从地理专业的角度详尽地分析了其合理性和存在的问题。卢臻老师从宏观的角度谈了她所认为的准确的教学目标。她说“评价教学目标的准确性应从三个方面入手：一、课表在哪儿？；二、文本在哪儿？；三、学生在哪儿？”接着她具体阐述了这三个方面。
        针对刘静老师设计的“学会仿句方法”的教学目标，卢臻老师认为这个目标的设计没有考虑第三个方面——“学生在哪儿”。她说：“学生的起点我们要考虑，就像一只小鸟，我们要考虑哪一根树枝才是小鸟的最合适的落脚点。刚刚入学一个多月的高一新生，对仿句的掌握只需定在对简单仿句的一般原则的掌握上。”

　　郑州九中孙国岩副校长认真听教研室两位老师的发言，并记下详细的笔记。评课结束后，孙国岩副校长真诚地对两位老师表示感谢，他诚恳地说：“我们以为自己做得已经很好了，可是听了两位老师的评价，发现我们还有很长的路要走，还有更多的努力要做。”