郑州九中“中文化”视角下的“中评价”

吕军副校长作报告

教职工认真记录报告内容

考试数据分布分析盒式图

知识点得分率分析

学生选项作答分析
     

　　2月25日下午，郑州九中在 执中楼报告厅召开了一场全体教职工大会，大会由吕军副校长作分析报告，主要内容是诊断2015届高考，转变考试评价理念，充分发挥考试的诊断和反馈功能， 将每一次考试都当做一次学业的体检，考试后的每一次质量分析都当做是专家会诊，要求教师每次考试分析都要做到读懂数据，找到问题，制定策略，针对落实。此 次大会是教师转变考试评价理念后的一次小结。

　　吕军副校长在报告中提出“使个人优秀是一个人的才能，使集体优秀是一个人的品质”，强调团队合作的重要性，同时，通过有效上线率的分析，说明了 学生的各科学业成绩也应该齐头并进才能在总成绩上取得突破，避免严重的偏科现象，发挥学校的学习诊断系统功能，随时掌握学生的优势学科和薄弱学科，同时掌 握各个学科内部的强势知识点和薄弱知识点，有针对性的做好辅导。

　　郑州九中“中文化”视角下的“中评价”正是过去考试评价行为的“真转变、真提升”，这个概念也是课程发展处课题组首次提出，“中评价”的基本思想是在国家新课程标准背景下，在郑州九中“中文化”视角下寻求和探索一个合适的评价和考试数据分析方法，去除评价的高厉害性，发挥评价的诊断功能，以数据为支撑，真正来驱动学校教育教学。经过两年的探索，目前郑州九中已经基本形成“中评价”框架，在郑州市的增值性评价测试中取得了高中组相当好的成绩，保证了高中阶段学生学业的整体正增值，给学生、家长和社会一个满意的答卷，真正做到了办人民满意的学校。这个成绩来源于学校对过程性评价的重视，开展以诊断为目的评价活动等。

　　郑州九中“中评价”的发展在全体九中人的努力下正在成长与成熟，课程发展处校本课题组下一步前进的方向是：服务于命题的评价标准的完善；如何以丰富数据来支撑高效讲评课；家长参与式的学生学业质量管理。