9月1日上午第一节课前三分钟，郑州九中的张昭老师走到教室门前准备上课。忽然看见教务主任、教科室主任匆匆向自己走来。张昭老师从容地把自己的教案递过去接受检查，检查完毕，两位主任满意离开。原来，这一场面是郑州九中的常规教案检查。

　　教案是完成教学常规的必备要素，是上好一节课的重要环节，是实现高效课堂的第一步。郑州九中历来都十分重视对教案的规范要求，采取不同的检查手段来督促教师规范书写教案，但在实际操作中效果并不十分理想。从2009年秋季开始，郑州九中尝试大胆变革以往检查教案的方式，改进完善教案管理，促进有效课堂教学，如今已经发生了可喜变化。

　　过去，学校检查教案的方式都是让教师拿着教案到教务处盖一个章，之后发回。检查时间滞后，流于形式，效果不佳。改革以后，学校重新修订《郑州九中教师教案管理规定》，彻底变革检查形式。学校要求，教师不再上交教案，改由教学管理人员深入课堂现场检查教案，每周不定时组织三到五次检查。届时由教学副校长带领教务处、教科室主要管理人员在上课前到达教室门口，现场检查教案，落实具体上课内容，时效性极大增强。学校规定对初次检查不合要求者提出诫勉，第二次出现问题视为教学事故，严肃处理，坚决杜绝无教案上课现象发生。在检查过程上，第一步，重点检查是否有纸质手写教案，书写是否认真。第二步重点检查书写的规范性。按照规定要求教案必须有课程标准、细化的教学目标、重点难点、教学方法技巧、课时安排和课后反思等环节。第三步，在之前基础上，检查教案的深度、质量，注重细节。看教案的设计是否落实三维目标，正确把握教材重难点，明确教材内容与知识结构，是否了解学生的学习需求，确定“以学定教”的原则，从而达到“教”为“学”服务的目的等。第四步，根据检查情况，适时开展优秀教案评选，强化管理，形成常规。

　　实践证明，变革达到了预期效果。最初，有的老师面对突如其来的检查，场面难看，找出种种理由和借口搪塞应付，大有“狼来了！”之感。检查持续推进，教师才逐步打消了侥幸心理，开始认真对待，学习规范要求，认真研读课标，加强合作研修，精心设计教学，并认真做好课堂落实。学校管理层通过反复动员要求，持续检查督促，教案规范性大大增强，老师们的教案也越来越注重对教学的设计，越来越实用，教学中的作用更明显。书写规范实用教案，提高课堂实效已经逐渐内化为广大教师的自觉习惯。

　　郑州九中的领导班子清醒地认识到，打造高效课堂，实现科研兴校，质量立校，任重道远，只能循序渐进，不能急于求成。新学年开始，学校再次重申对教案的明确要求，于是就有了本文开头的一幕。

（图/文: 马一平 朱艺波 ）