12月14日，上午第三节课前，郑州九中物理组李聪丛老师走进教室准备上课，惊奇地发现教室后排有几位熟悉的面孔，这些人不是别人，他们是以田宝宏校长为首的学校中层以上干部。上课铃声响起，李聪丛老师来不及细想，按照预定计划开始上课。这是一节校本课题研究汇报展示课，课题题目是《高中物理新授课后“任务驱动式”习题课教学研究》，课堂学习内容是《电磁感应习题课》。按照课题研究的模式要求和课堂教学设计，结合导学案，师生共同努力，圆满完成了本节课的学校内容。、

郑州九中李聪丛老师在课堂上


 

郑州九中田宝宏校长在课堂观课


 

行政会成员在课堂观课

　　按照惯例，星期二应当是学校行政办公会的时间，会议通常要对前一周进行小结，同时研究学校的重要工作和安排布置重大活动及常规工作。但是今天的会议却开得别出心裁，在田校长的提议下，参加会议的领导走出会议室走向各个教室去现场观课，寻求灵感，下课后继续开会评课、议课，研究工作。

　　质量是立校之本，科研是兴校之策。2009年8月，学校启动了以“博士进课堂”为推手，以课型模式研究为抓手的科研兴校战略，把课堂教学研究作为校本科研的主阵地，扎实推进课堂教学。40多个校本课题中，有30多个涉及到各个学科的不同课型。研究中，课题研究的每一个环节都紧扣课堂教学，反复磨练和推敲，教师通过梳理教学实践，借鉴成功经验，总结提炼出课型教学模式，并在教学过程中经过反复的实践检验、调整和反思总结，逐步形成具有较强操作性的成果用于指导相应学科的教学。一年多来，已经取得了初步成果，并在今年十月举行的全国高中课堂教学模式改革与创新研讨会上成功展示，得到省内外专家和同行的充分肯定和广泛赞誉。

　　面对成绩，郑州九中的领导始终清醒地认识到，学校的发展归根到底是教育教学质量的不断提升；只有时刻关注课堂教学，不断提高课堂效率，才能抓出成效，办出水平。课堂教学模式改革与创新永远只有起点，没有终点；只有更好，没有最好，九中将坚定不移地沿着科研兴校这条道路一直走下去。

（图/文: 郑棠/马一平）