6月13日至28日，郑州九中举行了《学生成长记录》期末展评活动。昨日上午，九中举行《学生成长记录》展评活动颁奖仪式，对在活动中表现突出的学生进行了奖励；中午放学后和下午放学后分别进行了两次获奖作品展活动。至此，郑州九中《学生成长记录》期末展评活动圆满落下了帷幕。

郑州九中开展《学生成长记录》期末展评活动


 

颁奖仪式上郑州九中李国喜副校长宣读获奖名单


 

郑州九中孙秋华书记为获奖学生颁奖


 

《学生成长记录》一等奖获得者合影


 

同学们饶有趣味地翻阅优秀成长记录

    在此次期末展评活动中，首先在班级内进行推选，把优秀作品报送到年级，各年级通过选拔报送到学校政教处，政教处通过组织高一、二年级的教师和学生代表作评委进行打分。在展评过程中涌现出了一大批优秀学生作品，同学们都将自己的成长记录整理得规范而有条理，并根据学校要求将作品入选原因和自己的感悟进行简要标注；经过他们别具匠心地装饰和完善，每本《成长记录》都拥有自己独特的风格。

    其中有展示型的，主要是由学生选择出来的最好的和最喜欢的作品集，着重体现了自我反思与自我选择；有文件型的，根据身边同学的反映、测验成绩和老师的评价、考察等得出的自己进步的系统性、待续性记录；有课堂型的，包括根据课程目标描述自己取得成绩的总结、教师的详细说明和对学生的观察、教师的年度课程和教学计划及修订说明等。

　　“让每一位学生都留下成长进步的足迹，使每一位学生都获得自信”是郑州九中建立《学生成长记录》的宗旨。三年来，郑州九中积极践行新课改理念，探索《学生成长记录》这一新兴评价方式。摒弃了过去重视结果的评价方式，开始重视过程性评价，根据教育教学目标，让学生有意识地将各科有关自己表现的作品及其他材料收集起来，通过合理地分析与解析，反映学生在学习与发展过程中的优势与不足，反映学生在达到目标的过程中付出的努力与进步，并通过学生的反思与改进，激励学生取得更高的成就。

　　《学生成长记录》所承载的很多内容，都是自我教育的好素材，如：自己的优秀作品，在告诉着自己“你能行，你是优秀的”；当看到其中自己的不足时，可以时刻提醒自己“改正不足，你可以更优秀”；当看到家长寄语时，会想到“自己寄托着家庭的希望和责任”。目前，该校《学生成长记录》这一过程性评价方式已得到广泛开展，对学生的成长进步也起到了积极作用。

（图/文: 郑棠 修凤仙）